“科举学”是近年来日渐引起学术界兴趣和关注的一门专学。在中国历史上存在时间长达1300年的科举考试制度，不仅对中国的政治、文化、教育和社会心理都产生过重大而深远的影响，而且还影响过日本、朝鲜、越南等东亚和东南亚国家，并为西方文官考试制度所借鉴。因此，有的西方学者认为科举是中国对世界文明的最大贡献之一。由于科举制历时悠久、内容丰富，因而“科举学”具有广博性。以往出版的许多科举研究著作侧重于从政治学、文学、史学、社会学的角度加以考察，刘海峰《科举考试的教育视角》（湖北教育出版社出版）则从教育的视角研究科举，开拓“科举学”的新视野。
在科举时代，学而优是为了仕，办学的目的是“储才以应科目”，科举成为整个教育制度的重心和人文教育的首要内容。该书在概述科举考试发展史的基础上，着力分析了科举考试与学校教育的关系。作者还注重科举研究的系统化，系统地阐述了科举制度产生、发展、衰亡的演变过程，同时也注重分析科举考试的教育特性。作者还强调科举研究的理论化，在考证史实的过程中，深入探寻蕴含其中的矛盾和规律。
该书为读者展示了科举考试与学校教育矛盾互动、升沉消长的千年画卷，融汇了中外学者对此问题的宏观远眺和微观近察的成果。作者认为，科举虽已停罢，但考试这种选才方式却没有而且也不可能废止，千余年科举考试所形成的一些传统仍顽强地存留下来，对今天中国的教育和文化还有深刻的影响。因此，今天也还有必要开展“科举学”研究，客观公允地评价其是非功过，取其精华，弃其糟粕。
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